Estrategia educativa basada en realidad aumentada para el área de Tecnología e Informática en el grado quinto de Primaria

El siguiente proyecto, pretende dar a conocer el diseño y la aplicación de una estrategia educativa en el grado quinto de primaria de la Escuela Normal Superior de Pasto, donde se implementa la tecnología de realidad aumentada (RA) con fines educativos. El diseño estructural de la estrategia empieza desde la selección de un objetivo formativo, que actúa como eje hacia los demás componentes teóricos, pedagógicos y técnicos, necesarios para cualquier proceso educativo que se prevea desarrollar. Este proyecto presenta un análisis sobre las ventajas y desventajas que se encontraron con la aplicación de la estrategia educativa basada en RA, recopilando información valiosa que podría ser tomada en cuenta para el desarrollo de propuestas educativas que busquen incluir este tipo de tecnologías

Talleres para fomentar la lectura comprensiva en educación básica primaria

171 páginasEl proyecto titulado "Talleres para fomentar la lectura comprensiva en educación Básica primaria", es una propuesta no sólo para la Escuela Policarpa Salavarrieta, sino un modelo para las demás instituciones de educación básica primaria, se parte de algunos conceptos fundamentales de la lectura, su comprensión, factores que inciden en ella y además los aspectos legales contemplados en la Ley 115, Decreto 1860 de 1994, Resolución 2343 de 1996, para el logro del proyecto se empleó la metodología descriptiva y documental, emitiendo conclusiones, recomendaciones y abordar la propuesta deseada que esta dada en una cartilla didáctica que induce al fomento de la lectura y su comprensión, donde el estudiante es el centro de todo proceso y de desarrollo de competencias cognitivas y valorativas

Propuesta para diseñar un plan de comunicación estratégico en emprendimiento social para lograr un impacto exitoso en el programa institucional Yomasa, ubicado en la localidad de Usme - Bogotá

Práctica SocialEn el presente proyecto comenzó con un diagnóstico de los problemas más relevantes en la divulgación del emprendimiento social en el programa institucional Yomasa haciendo uso de la metodología del marco lógico, la propuesta estratégica de comunicación para el programa de emprendimiento social que permita reducir el riesgo asociado al lanzamiento de una idea de negocio al mercado y por último la evaluación de la propuesta estratégica de comunicación para el programa de emprendimiento social y divulgación de la propuesta estratégica de comunicación para el programa de emprendimiento socialINTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. OBJETIVOS 4. JUSTIFICACIÓN 5. DELIMITACIÓN 6. MARCO REFERENCIAL 7. METODOLOGÍA 8. DISEÑO METODOLÓGICO 9. DIAGNÓSTICO DE LOS PROBLEMAS MÁS RELEVANTES EN LA DIVULGACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN EL PROGRAMA INSTITUCIONAL YOMASA 10. PROPUESTA ESTRATÉGICA DE COMUNICACIÓN PARA EL PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL QUE PERMITA REDUCIR EL RIESGO ASOCIADO AL LANZAMIENTO DE UNA IDEA DE NEGOCIO AL MERCADO 11. EVALUACION DE LA PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN PARA EL PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL 12. DIVULGACIÓN DE LA PROPUESTA ESTRATÉGICA DE COMUNICACIÓN PARA EL PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL. 13. CONCLUSIONES 14. RECOMENDACIONES 15. TRABAJOS FUTUROS A REALIZAR 16. BIBLIOGRAFÍA 17. ANEXOSPregradoIngeniero Industria

Influencia de los trazos ascendentes y descendentes de la letra itálica en el aprendizaje de la letra copperplate, analizados en una propuesta didáctica basada en el aprendizaje procedimental y gráfico, con estudiantes de básica primaria

Los calígrafos son pocos y son considerados en nuestro medio como seres anacrónicos, un oficio medieval, o un hobby costoso; pero en Inglaterra, donde se encuentra la sociedad de escribas e iluminadores; en Alemania, Francia, Italia, Estados Unidos, Argentina, se hallan núcleos de formación ligados a las escuelas de arte y diseño, así como es una práctica común en la enseñanza de la escritura. Se inicia en este contexto, un redescubrimiento en la tipografía, de diseños más ágiles y flexibles como son las cancillerescas y un mayor interés por la legibilidad del texto escrito. Para Jan Tschichold Fairbanks existe una preocupación por los aspectos orgánicos y funcionales de la escritura, donde la forma de la letra sería una expresión de su función, cuya esencia es la claridad, en oposición a la «belleza»

Adición y sustracción de números enteros

Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de “una empresa docente” (Facultad de Educación, Universidad de los Andes) y ediciones SM. Propone el diseño de una unidad didáctica con el que se busca contribuir al aprendizaje de la adición y sustracción de números enteros. Para ello, la cartilla presenta el material que el profesor de matemáticas de educación media requiere para implementar la unidad didáctica en el aula. La cartilla fue elaborada por el grupo 1 de la primera promoción de la maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes. La cartilla se compone de cuatro partes. La primera presenta los aspectos que el profesor debe tener en cuenta antes de implementar las tareas propuestas en la unidad didáctica. La segunda contiene los objetivos de aprendizaje propuestos para los estudiantes y la metodología sugerida al profesor. La tercera describe la fundamentación y secuencia de tareas que conforman la unidad didáctica, e incluye el material fotocopiable para los estudiantes. Por último, se indican sugerencias para evaluar a los estudiantes y se presentan pautas para identi car su nivel de desempeño y determinar el logro de los objetivos de aprendizaje. La secuencia de tareas busca contribuir a que los estudiantes reconozcan y utilicen el vocabulario empleado en un enunciado que involucre adición y sustracción de números enteros; resuelvan tareas matemáticas al atender a las relaciones y propiedades de la adición y la sustracción de los números enteros, y explicar cada paso de la resolución; e interpreten y resuelvan problemas en diferentes situaciones de la vida real que involucren la adición y sustracción de números enteros. Las tareas están elaboradas para ser implementadas con estudiantes de grado séptimo de educación básica. El diseño surge de la necesidad de contribuir al logro de los estándares curriculares “justi co procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones” y “formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos”

Diseño E Implementación de la cartilla pedagógica “Paso A Paso” para grado transición de la Institución Educativa Técnica Valentín García De Labranzagrande

Imágenes, consentimiento informado pdfEste proyecto aplicado expone el diseño e implementación de material educativo que promueve el aprendizaje autónomo y colaborativo en Educación Preescolar.Applied project that exposes the design and implementation of educational play material that promotes autonomous and collaborative learning in preschool educatio

Implementaci?n de la huerta vertical ?estudiantes en producci?n? como estrategia pedag?gica, para la ense?anza- aprendizaje en el ?rea de ciencias naturales con los estudiantes del colegio Liceo Nuevo Ducales

68 p. Recurso Electr?nicoEsta clase de investigaci?n es de tipo acci?n participativa, cuyo objetivo fue implementar huertas ecol?gicas en las instituciones urbanas como alternativa en el proceso de ense?anza-aprendizaje de las ciencias naturales para estudiantes de en un colegio privado en Soacha, Cundinamarca. Actualmente es de gran importancia implementar las huertas, no solo a nivel educativo, sino por el contrario en varias de las grandes ciudades se ha generado conciencia y por lo tanto se han obtenido resultados altamente ben?ficos para los que trabajan all?, por este motivo los docentes en especial en el ?rea de Ciencias Naturales y Educaci?n Ambiental crean estrategias para que los estudiantes se motiven desde el proceso de elaboraci?n de la huerta hasta visualizar lo productivo que es para la instituci?n, no perder ese gran valor de la agricultura que nos caracteriza como colombianos, el objetivo es llegar a los estudiantes con esta propuesta para que conozcan y estructuren sus conocimientos desde el punto agr?cola como parte de la cultura y que genera t?cnicas de interacci?n no directamente como se realiza en la zona rural pero que despierta curiosidad e inter?s en la comunidad educativa. Palabras Clave: Huerta, Agricultura, did?ctica, motivaci?n, participaci?n, proceso, Hortalizas, ense?anza, aprendizaje, habilidades,This kind of research is participatory action type, whose objective was to implement ecological gardens in urban institutions as an alternative in the teaching-learning process of natural sciences for students in a private school in Soacha, Cundinamarca. Currently it is very important to implement the gardens, not only at an educational level, but on the contrary in several of the big cities awareness has been generated and therefore highly beneficial results have been obtained for those who work there, for this reason the teachers especially in the area of Natural Sciences and Environmental Education create strategies for students to be motivated from the process of preparing the garden to visualize how productive it is for the institution, not lose that great value of agriculture that characterizes us as Colombians , the objective is to reach the students with this proposal so that they know and structure their knowledge from the agricultural point as part of the culture and that generates interaction techniques not directly as it is done in the rural area but that arouses curiosity and interest in the educative community. Keywords: Orchard, farming, didactic, motivation, participation, process, vegetables, teaching, learning, abilities

Herramientas informáticas para el fortalecimiento del proyecto educativo “Generación Alternativa”

Con la colaboración de la comunidad que hace parte del grupo Generación Alternativa,nace la necesidad de emprender un proyecto que promueva el mejoramiento de sus actividades a través de herramientas informáticas, que son un índice claro de innovación en la expresión juvenil hacia la sociedad. Al distinguirse por ser un grupo de jóvenes emprendedores, es necesario de distintos personajes para que sus metas sean alcanzadas, por ello se utilizó una metodología en la que se concertarían conceptos en pro del beneficio de dicho colectivo, de ahí la aplicación de la investigación acción participación, la cual permite a su vez trabajar concertadamente con la comunidad. El desarrollo de este trabajo se inicio con un diagnostico inicial, en donde se recogieron las particularidades del grupo de trabajo, la dinámica en la realización de sus producciones,necesidades evidenciadas y carencias, todas ellas vitales para las etapas posteriores. Con toda esta valiosa información recolectada, se diseño una propuesta, en la que se abordarían todas las necesidades obtenidas de la etapa inicial; debido a las bondades de esta metodología todas las propuestas fueron puestas a consideración con el propósito de que no fueran impuestas arbitrariamente por los investigadores, sino por el contrario se deseaba que fueran pactadas con los participantes directos del grupo, estudiantes, padres de familia y coordinadora con el ánimo de que dichas soluciones involucren todos los aspectos a mejorar. Una vez ejecutadas estas iniciativas, bajo la tutela de los investigadores y con el apoyo de instituciones tales como la Universidad de Nariño, se entran a evaluar todas y cada una de las estrategias aplicadas en el desarrollo del proyecto, con miras de revisar su impacto. Tras el trabajo desarrollado, se logró la consecución de objetivos tales como la implementación de herramientas informáticas en la producción de contenidos para diversos medios de comunicación, además se fortalecieron aspectos grupales que permiten su sostenibilidad en el largo plazo; de la evaluación se extrajeron aspectos relevantes tales como, la proyección de convertir al colectivo en una ONG, así los jóvenes podrán contar con mayores recursos que permitirán adquirir mejores herramientas de trabajo, capacitaciones y demás elementos que amplíen su campo de acción

La ense?anza de las ciencias naturales, investigaci?n y did?ctica, un reto para generaciones futuras en el grado tercero del colegio Nuestra Se?ora de la Sabidur?a en la ciudad de Bogot?

91 p. Recurso Electr?nio?C?mo fortalecer el aprendizaje de ciencias naturales implementando la pr?ctica de investigaci?n cient?fica y la did?ctica durante el proceso de ense?anza? La actividad experimental es uno de los aspectos clave en el proceso de ense?anza y aprendizaje de las ciencias Naturales tanto por la fundamentaci?n te?rica que puede aportar a los estudiantes, como por el desarrollo de habilidades cognoscitivas y destrezas para las cuales el trabajo experimental es fundamental, asimismo, en cuanto al desarrollo de habilidades del pensamiento de los estudiantes y al desarrollo de una concepci?n de ciencia derivada del tipo y finalidad de las actividades pr?cticas propuestas. El trabajo de laboratorio favorece y promueve el aprendizaje de las ciencias Naturales, pues le permite al estudiante cuestionar sus saberes y confrontarlos con la realidad. Adem?s, el estudiante pone en juego sus conocimientos previos y los verifica . Palabras claves: Aprendizaje, pr?ctica, experimental, laboratorio, ciencia, cartilla did?ctica, explorador, docente y cient?fico.?How to strengthen the learning of natural sciences implementing the practice of scientific research and the didactic during the teaching process? The experimental activity is one of the key aspects in the teaching and learning process of the Natural Science for the theoretical foundation that can contribute to the students and the development of different skills for which the experimental activity is fundamental, furthermore in terms of the development of students thinking abilities and the development of a science conception derivative from the type and purpose of the practical proposed activities. The lab work favors and promotes the Natural Science learning, because it allows the students to ask themselves about their knowledge and confronted it with reality. Also, student use his previous knowledge and verify them through the practice. For that reason, it is important to develop in the students of the third of school Nuestra Se?ora de la Sabidur?a, new methodologies that allow them advance in the learning process to improve the basic abilities in a lab, making a working document which will provide answer to several outstanding questions that would constitute a tool for the students in the classroom realizing the research of new training trends on didactic suggestions developing with this technique a pretext to find new destinations from those authentic questions that move us to investigate, read and write that would allow to take a broad approach towards the natural Science area and promote the development of scientific thinking. Keywords: Learning, practice, experimental, laboratory, science, didactic primer, explorer, teaching, and scientist

Implementaci?n de la huerta vertical ?estudiantes en producci?n? como estrat?gia pedag?gica, para la ense?anza- aprendizaje en el ?rea de ciencias naturales con los estudiantes del colegio Liceo Nuevo Ducales

68 p. Recurso Electr?nicoEsta clase de investigaci?n es de tipo acci?n participativa, cuyo objetivo fue implementar huertas ecol?gicas en las instituciones urbanas como alternativa en el proceso de ense?anza-aprendizaje de las ciencias naturales para estudiantes de en un colegio privado en Soacha, Cundinamarca. Actualmente es de gran importancia implementar las huertas, no solo a nivel educativo, sino por el contrario en varias de las grandes ciudades se ha generado conciencia y por lo tanto se han obtenido resultados altamente ben?ficos para los que trabajan all?, por este motivo los docentes en especial en el ?rea de Ciencias Naturales y Educaci?n Ambiental crean estrategias para que los estudiantes se motiven desde el proceso de elaboraci?n de la huerta hasta visualizar lo productivo que es para la instituci?n, no perder ese gran valor de la agricultura que nos caracteriza como colombianos, el objetivo es llegar a los estudiantes con esta propuesta para que conozcan y estructuren sus conocimientos desde el punto agr?cola como parte de la cultura y que genera t?cnicas de interacci?n no directamente como se realiza en la zona rural pero que despierta curiosidad e inter?s en la comunidad educativa. Palabras Clave: Huerta, Agricultura, did?ctica, motivaci?n, participaci?n, proceso, Hortalizas, ense?anza, aprendizaje, habilidades,This kind of research is participatory action type, whose objective was to implement ecological gardens in urban institutions as an alternative in the teaching-learning process of natural sciences for students in a private school in Soacha, Cundinamarca. Currently it is very important to implement the gardens, not only at an educational level, but on the contrary in several of the big cities awareness has been generated and therefore highly beneficial results have been obtained for those who work there, for this reason the teachers especially in the area of Natural Sciences and Environmental Education create strategies for students to be motivated from the process of preparing the garden to visualize how productive it is for the institution, not lose that great value of agriculture that characterizes us as Colombians , the objective is to reach the students with this proposal so that they know and structure their knowledge from the agricultural point as part of the culture and that generates interaction techniques not directly as it is done in the rural area but that arouses curiosity and interest in the educative community. Keywords: Orchard, farming, didactic, motivation, participation, process, vegetables, teaching, learning, abilities